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Revue de presse : végétalisation des cours d’établissements scolaires
jeudi 1er décembre 2022, par
Depuis quelques années, les projets de végétalisation de cours d’établissements scolaires se multiplient, pour notre plus grand plaisir ! Ces projets permettent aux enfants de se réapproprier leur espace de jeux et d’éducation. Ils sont également bénéfiques pour l’environnement puisqu’ils sont généralement associés à une dés-imperméabilisation des sols et deviennent des ilots de fraîcheur en agglomération 🏝 Ces projets peuvent également soutenir la pratique de la classe dehors.
Nous vous proposons ici une liste (non exhaustive !) d’articles de presse / reportages concernant des projets ayant été menés en Nouvelle Aquitaine et ailleurs...
2022 :
Les écoles de La Rochelle anticipent les futures fortes chaleurs- Le Parisien, 2 Septembre 2022
Poitiers : des écoles plus vertes et plus sécurisées pour la rentrée - La Nouvelle République, 31 Août 2022
Une cour oasis à l’école Jules-Ferry de Limoges - Le Populaire du Centre, 26 Juin 2022
La Couronne : la cour d’école se végétalise pour une meilleure mixité - Charente Libre, 13 Mai 2022
Revégétalisation des cours d’école : des projets à mener en Touraine ! - France Bleu Indre-et-Loire, 20 Janvier 2022
2021 :
Rentrée 2021 à Bordeaux : Des cours d’écoles « non genrées » et végétalisées s’invitent à la récré - 20 Minutes, 2 Septembre 2021
A Poitiers, la nature fait sa rentrée dans les écoles. - France Bleu, 1 Septembre 2021
Adieu bitume, vive les cours d’école végétalisées - Reporterre, 10 Février 2021
Autres ressources :
Pourquoi et comment végétaliser les cours d’écoles ? - Cerema, 31 Août 2022
Faire respirer le sol - AITF, janvier 2021
Fiche interactive sur la végétalisation et désimperméabilisation des cours d’école.
La végétalisation d’une cour de récréation - ArchiClasse, 6 Avril 2022
Le projet pédagogique d’un enseignant en lycée professionnel.
La cour de l’école Lalanne se végétalise - Billère, 2021-2022
Exemple d’un projet de végétalisation de cours d’école élémentaire.
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