GRAINE Poitou-Charentes

Racines

Yannick BRUXELLE — 2012-01-06T12:46:14Z

En fait les racines du GRAINE se situent en 1983, dates des premières rencontres Ecole et Nature nées de la volonté de quelques enseignants naturalistes passionnés.
Première occasion de se parler entre enseignants et animateurs nature environnement.
Naissance d'un réseau actif et dynamique, le Réseau Ecole et Nature qui au fil des années se structure et notamment est représenté dans les régions et départements de France.

1991 : les 4 relais des 4 départements du Poitou-Charentes - Guy Landry en 16, Jean-Paul Pillion en 17, Pierre Grillet en 79 et Yannick Bruxelle en 86 - cogitent… et se disent qu'il serait bon de créer un réseau régional comme d'autres régions l'ont déjà fait…, c'est la « naissance » du GRAINE Poitou-Charentes, émanation de la mouvance d'idées du réseau École et Nature.
Les préparatifs se font et un jour du printemps 1991, nous vivons une AG constitutive dans les locaux flambants neufs du CPIE de Coutières.

Ce texte est issu de la Lettre du GRAINE n°20 (2011) : 1991-2011 : 20 ans d'éducation à l'environnement en Poitou-Charentes

Un arbre pour logo

Guy LANDRY — 2012-01-06T12:43:25Z

En 1991, il a fallu très vite que l'association soit lisible, qu'un logo soit créé. Dans un coin d'Aubeterre l'idée a germé.

L'Ile-de-France, bien avant nous, avait constitué son GRAINE, une sitelle torchepot, grande amatrice de graines en était le logo.

Pour moi, le mot graine résonnait mieux avec le végétal. A cette époque, un film d'animation circulait par l'Office Franco-Québécois pour la Jeunesse et le Ministère de l'Agriculture français. Ce dernier illustrait la vie d'Elzéard Bouffier. Jean Giono en avait écrit l'histoire, Frédéric Bach l'avait mis en scène dans un film d'animation sublime et Philippe Noiret avait prêté sa voix pour dire ce texte magnifique de « l'Homme qui plantait des arbres ». La charge émotionnelle qui s'en dégageait me conforta dans l'idée que notre réseau naissant ne pouvait qu'être symbolisé par un arbre. Un autre personnage corrobora également ce choix, Louis Bériot célèbre journaliste d'Antenne 2 qui avait imaginé fonder l'équivalent français du National Trust britannique avec son association Espaces pour Demain. Alors adolescent, je fus emballé par ce projet et j'y apportais ma contribution en adhérant. Mon militantisme associatif venait de naître. Grâce aux fonds collectés, des terrains en bordure de littoral étaient achetés pour être soustraits à l'appétit des promoteurs immobiliers, mais l'engagement des Français ne fut pas comparable à celui des Anglais et quelques années après le Conservatoire du Littoral vit le jour pour prolonger l'idée.

Le logo d'Espaces pour Demain était, à l'époque, une silhouette d'arbre enserrée dans un hexagone vert. J'ai conservé longtemps ma carte d'adhérent dans mon portefeuille et presque machinalement, au moment de griffonner le logo du GRAINE, un arbre stylisé est apparu dans un carré. Je n'en avais jamais discuté avec personne (c'est réparé), je l'ai soumis aux copains qui n'ont rien vu à lui reprocher.

Il est ainsi devenu nôtre, pendant une dizaine d'années, puis a été redessiné plus réaliste. L'arbre avait semé ses graines, car quelques-uns de ceux, présents lors de la création, s'en sont allés (j'en fais partie), d'autres les ont remplacés.

Guy LANDRY, co-fondateur du GRAINE Poitou-Charentes, professeur des écoles.

Ce texte est issu de la Lettre du GRAINE n°20 (2011) : 1991-2011 : 20 ans d'éducation à l'environnement en Poitou-Charentes

Il était une fois… les rencontres régionales Poitou-Charentes

Nicole MARTY — 2012-01-06T12:30:00Z

Dès 1991, le GRAINE instaure des rencontres qui deviennent un des temps forts de notre vie de réseau, temps pendant lequel des animateurs, des enseignants, des associations, passionnés par la nature, l'environnement et l'éducation, se retrouvent durant quatre jours pour échanger, se former et s'enrichir par des apports extérieurs, en toute convivialité.

Article de Nicole MARTY [1]

Des rencontres comment ?

Après la mise en route (dite phase d'immersion), temps pour s'approprier le lieu d'accueil, les participants sont invités à expérimenter la « pédagogie de projet » en participant par petits groupes à plusieurs séquences :

des ateliers de terrain : ces « véritables laboratoires d'idées nouvelles » permettent de concevoir et d'expérimenter des démarches, d'approfondir des approches variées à quelques-uns. Les travaux de chaque groupe seront présentés à la fin du séjour.

des ateliers d'échanges : ces « comptes-rendus d'expériences pédagogiques », où sont montrées des réalisations et des expériences sur la découverte de l'environnement (expositions, classe de découverte,…) ouvrent les échanges entre les participants.

des ateliers de réflexion : des connaissances nouvelles y sont proposées. Des personnalités apportent leur savoir et font part de leurs expériences, de leurs recherches. Ils nourrissent ainsi des discussions passionnées et enrichissantes.

un forum : une « foire aux produits pédagogiques » permet le partage des documents, du matériel pédagogique tels que des livres, des revues, des jeux… Chacun a à cœur de présenter sa structure et de partager ses trouvailles.

Des temps de débat et de fête animent les soirées.
Toutes ces rencontres ont donné lieu à la publication d'actes.
Les dernières rencontres selon ce schéma ont eu lieu en 2001.

Et depuis ?

Beaucoup d'autres occasions nous ont permis de vivre des moments forts : les rencontres nationales Ecole et Nature, des assises régionales et nationales, Planet'ERE I… et, il y a quelques mois, trois jours ensemble pour fêter les 20 ans du GRAINE.

Au fil des années, ces chercheurs sont venus nourrir nos réflexions

André Giordan, didactique des sciences. Université de Genève
Maryse Clary, géographie. Université d'Aix-Marseille
Jacques André, sciences de l'éducation. Université de Poitiers
Lucie Sauvé, sciences de l'éducation. Université du Québec à Montréal
Dominique Cottereau, sciences de l'éducation. Université de Tours
Dominique Bachelart, carrières sociales. Université de Tours

...et bien d'autres

Ce texte est issu de la Lettre du GRAINE n°20 (2011) : 1991-2011 : 20 ans d'éducation à l'environnement en Poitou-Charentes

[1] Administratrice du GRAINE Poitou-Charentes, Présidente puis co-présidente du GRAINE de 1997 à 2008

Les rencontres régionales : interview d'un organisateur

Crystèle FERJOU, Joseph d'ONORIO DE MEO — 2012-01-06T12:29:00Z

Entretien avec Joseph d'Onorio de Meo [1] , réalisé par Crystèle Ferjou [2]

Joseph, tu es éducateur en environnement au centre socio-culturel des Chemins Blancs à Niort depuis 1990. Tu as participé et préparé toutes les rencontres régionales proposées par le GRAINE. Si tu avais un moment fort à évoquer, lequel choisirais-tu ?

Les premières rencontres. Nous sortions de la formation BEATEP, Patrice Turcat et moi, et nous avons vu dans le journal que le GRAINE organisait des rencontres d'éducateurs à l'environnement. Aussitôt, nous avons pris contact avec le GRAINE et intégré les premières réunions de conseil d'administration qui portaient déjà sur l'organisation des rencontres. On a pris un train en marche et on s'est retrouvé organisateurs. Je crois que, pour toutes les rencontres, le moment fort c'était la phase d'immersion. Parce que c'était là, en tant qu'organisateur, qu'on pouvait délirer, imaginer et mêler animation nature / théâtre… pour faire découvrir le lieu d'accueil aux participants. Aux rencontres de Melle en 1993, je me suis retrouvé dans un champ habillé en Quasimodo avec derrière moi la décharge. Et j'accueillais ainsi le « public ». Et pour chaque rencontre, nous pouvions aussi être acteurs dans les ateliers, comme les participants. A Angoulême, je me suis retrouvé dans le groupe « c'est beau une ville la nuit », à aller chercher le renard ! Ce sont des moments forts.

-Nous allons revenir en détail sur le contenu des rencontres. Peux-tu nous préciser les éléments clés sur lesquels reposaient les rencontres ? Comment se construisaient-elles ?
On était dans une démarche de pédagogie de projet. Les participants arrivaient, ils découvraient un lieu différent chaque année. Le fait de déplacer les rencontres sur chacun des 4 départements, ça permettait de montrer qu'on était un réseau régional, ça permettait aussi d'aller sur les lieux de structures adhérentes ou proches du GRAINE et qui sont devenues adhérentes après, et d'impliquer ces structures dans l'organisation matérielle et les différentes phases de la pédagogie de projet. La phase d'immersion était importante car ça permettait de se lancer sur une thématique souvent liée au lieu, au territoire. Cette phase était la seule que maîtrisait le groupe d'organisation puisqu'à son issue, les participants proposaient des axes de recherche toujours différents. Après la phase d'immersion, il y avait les ateliers : les ateliers de recherche (liés aux thèmes proposés par les participants après la phase d'immersion) et aussi les ateliers d'échange dans lesquels les participants pouvaient présenter des choses (une animation, un outil ou une expérience). Un autre moment important de ces rencontres, c'était l'organisation d'une table ronde ou la venue d'un conférencier : c'était un temps d'apport important pour pouvoir se nourrir. Ça pouvait enrichir les ateliers de recherche.

-De ton point de vue, que pouvaient apporter ces rencontres aux participants ?
L'échange avec les autres et se rendre compte qu'on est plusieurs à conduire des actions en éducation à l'environnement. C'est la première chose : « je ne suis pas tout seul ». De voir aussi que l'éducation à l'environnement c'est très ouvert, que autour d'un sujet, d'un lieu, il peut y avoir 1000 pistes et quand tu es tout seul tu ne les vois pas forcément. Les ateliers de recherche permettaient ça aussi : les confrontations avec les autres… Je me rappelle de thématiques loufoques que j'ai pu proposées comme « amour et humour en éducation à l'environnement » où nous nous sommes interrogés sur : comment faire passer les messages ?…

-Si tu avais 5 mots pour définir les rencontres régionales, lesquels choisirais-tu ?
Convivialité, expérience, vivre ensemble, remuer ses tripes.

Aujourd'hui les rencontres régionales n'existent plus. Est-ce un manque pour le GRAINE ? Autre chose d'équivalent les a-t-il remplacées ?
Les ateliers du GRAINE sont importants ; mais ils se déroulent sur une journée et sur une thématique fermée. Ça ne remplace pas l'esprit des rencontres, où c'est justement d'arriver et de ne pas savoir à l'avance où on va aller qui est intéressant. Sur plusieurs jours, il se passe complètement autre chose.

-Si je résume ta pensée, pour toi, les rencontres régionales, c'était à la fois un repère, un point d'ancrage sur l'année et en même temps un espace de liberté d'expression et de bouffée d'air. Un temps de respiration. Elles nourrissaient nos pratiques d'éducateurs à l'environnement.
Oui, c'est bien ça

-Est-ce que tu crois que le principe sur lequel reposaient les rencontres - se donner le temps de 3-4 jours pour se retrouver, échanger, expérimenter... - est-encore possible ?
Je dirais que c'est « re-possible ». Depuis 5-6 ans, il y a des nouvelles structures qui sont nées, avec des gens qui ont 20 ans de moins que nous et qui sont peut-être en demande d'échanges…Je l'ai senti aux 20 ans du GRAINE. Il y a de nouvelles forces, de nouvelles envies.

Ce texte est issu de la Lettre du GRAINE n°20 (2011) : 1991-2011 : 20 ans d'éducation à l'environnement en Poitou-Charentes

[1] éducateur en environnement au centre socio-culturel des Chemins Blancs à Niort, administrateur du GRAINE

[2] enseignante, administratrice du GRAINE

Le partenariat, une tradition de longue date en Poitou-Charentes !

Yannick BRUXELLE — 2012-01-05T15:35:40Z

- Un réseau d'EE depuis 1991

2009, les Assises Régionales des acteurs de l'éducation, de l'environnement, et du développement durable en Poitou-Charentes

2009-11-11T16:58:00Z

Les Assises Régionales des acteurs de l'éducation, de l'environnement, et du développement durable ont eu lieu le 13 juin 2009 à l'Hôtel de ville de Niort.

Un document synthétique, "Regard sur... les Assises Régionales des acteurs de l'éducation, de l'environnement, et du développement durable en Poitou-Charentes" a été rédigé.
Ce document de 4 pages présente les 4 ateliers qui ont eu lieu (témoignages et débats) ainsi que les points clés et idées fortes qui seront transmises aux acteurs des autres régions à l'occasion des Assises Nationales de Caen, du 27 au 29 octobre 2009.
Ce document est téléchargeable en ligne.

Pour rappel, les 4 ateliers étaient :
Atelier 1 - Un développement équitable pour tous les hommes sur une planète préservée pour l'avenir, avec les témoignages de Togo Deux-Sèvres et le CJDH.
Atelier 2 - La valorisation des modes de production et de consommation responsables et solidaires, avec les témoignages du CROS Poitou-Charentes, la Fédération d'équitation et Roule ma Frite 17.
Atelier 3 - La lutte contre toutes les pauvretés / discriminations, avec les témoignages des Ateliers du Bocage et l'association Trimarrant
Atelier 4 - La défense et la préservation de l'environnement, du patrimoine naturel et des ressources, avec les témoignages de Charente Nature et l'association IODDE.

Quelques extraits de cette synthèse :

Les points de mise en débat issus des ateliers :
Le partenariat peut-il être compatible avec les appels d'offre et la mise en concurrence ? (partenariat inter-associatif et partenariat avec les collectivités)
Les critères d'évaluation sont-ils adaptés à des démarches éducatives et de développement humain ?
Quelle valeur nos partenaires institutionnels accordent-ils aux compétences acquises dans l'engagement associatif ?
Comment relier les actions des associations au monde de la recherche (agir et réfléchir ensemble) ?
Les démarches de développement durable ne risquent-elles pas d'entraîner de nouvelles inégalités ?

Points clés / idées fortes : les messages du Poitou-Charentes...
Redevenir force de proposition pour développer des alternatives aux appels d'offre qui rompent le dialogue avec le territoire.
Un des leviers peut être la coopération entre les différents réseaux associatifs.
Affirmer notre volonté politique, investir ou réinvestir les espaces de concertation.
Aller sur le champ du politique, sortir du simple débat technique.
Discuter de l'intérêt général, territorial et reconstruire un cadre de coopération.
Développer les transversalités.
Revisiter le partenariat… puisque ce mot perd souvent son sens.
Se poser la question des conséquences sur la démocratie quand on passe du partenariat à l'idée de prestation.
Etre force de proposition pour définir les limites et les périmètres du partenariat.
Contribuer à l'évolution des critères d'évaluation.
L'évaluation quantitative est nécessaire mais pas suffisante.
Une évaluation qualitative touchant aux démarches éducatives et au développement humain est essentielle.
Faire connaître nos compétences.
Contribuer à la reconnaissance globale du secteur éducatif.
Affirmer le bien fondé de la pédagogie par l'action et les échanges d'expériences.
Expliciter nos capacités d'expertise dans des démarches pluriacteurs.
Se rapprocher du monde de la recherche.
Un travail de médiation entre communautés de chercheurs et associatifs est à mener.
Abattre les cloisons, accepter le métissage des points de vue. Un triptyque « association – monde de la recherche – collectivité » est à trouver.
Une des pistes de recherche pourrait être de travailler sur les critères d'évaluation des pratiques associatives.

Pour en savoir plus, lire le 4 pages (PDF de 347 Ko).

Lire et relire l'appel lancé pour les Assises régionales

Lire l'article "Des assises régionales en 2009 sous le signe de l'originalité ! "