GRAINE Poitou-Charentes

Le Conseil Economique, Social et Environnemental produit un avis et des préconisations pour l'EEDD

2013-11-21T14:26:00Z

Fin juin, le premier Ministre a saisi le Conseil Economique Social et Environnemental (CESE), afin que celui-ci éclaire les pouvoirs publics par un avis concernant les actions éducatives (hors système d'enseignement initial) en faveur de l'environnement et du développement durable.
La section "environnement" du CESE en charge de la préparation de cet avis a auditionné diverses "personnalités compétentes" et ouvert une plateforme pour recueillir les initiatives en faveur de l'EEDD.
Le projet d'avis a été validé à l'unanimité en plénière du CESE le 26 novembre dernier en présence du Ministre de l'Ecologie M. Martin.

Le courrier du premier Ministre posait clairement les enjeux : « Le gouvernement a fait de l'éducation et de la formation une priorité de son action. Dans un tel cadre, l'éducation à l'environnement doit accompagner cette ambition pour renforcer la capacité de notre société à mieux prendre conscience d'un destin commun planétaire, à comprendre les interdépendances entre les grands enjeux contemporains et à agir, individuellement comme collectivement, pour mener à bien la transition écologique ; celle-ci doit être comprise par chacun à la fois comme une condition nécessaire pour un développement soutenable et comme une opportunité d'adaptation des activités économiques à ces enjeux. ».
> Consulter le texte complet...

Les auditions et tables rondes
Afin de rédiger son rapport, le groupe de travail a auditionné diverses "personnalités compétentes" dont Michel Hortolan, Président de l'Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement (Ifrée) > Voir la vidéo et M. Jacques MORET, Recteur de l'Académie de Poitiers > Voir la vidéo
Voir l'ensemble des vidéos des auditions

Le projet d'avis, débattu par l'ensemble des membres du CESE, a été présenté sous sa version finale par le groupe de travail en séance plénière le 26 novembre 2013. Voir la synthèse.

En réponse le Ministre a prononcé un discours annonçant les premières mesures prises par l'Etat dont voici quelques extraits choisis :

Reconnaissance du rôle des acteurs de terrain et des réseaux
Je n'oublie pas que l'avis qui nous intéresse aujourd'hui est né d'une pétition citoyenne, qu'il a été ensuite le fruit des assises nationales du mois de mars dernier, et qu'en fin de compte il a été sollicité par le gouvernement de manière officielle.
/.../
Heureusement, nous ne partons pas de rien. Si l'éducation à l'environnement et au développement durable est un champ nouveau, complexe, faiblement investigué, je sais le rôle pionner, précurseur, des réseaux associatifs et leur action de mise en relation et de formation des acteurs.

Une définition de l'EEDD : émancipatrice, joyeuse, solidaire...
L'éducation à l'environnement et au développement durable est par nature émancipatrice. Elle développe l'esprit critique, elle éduque au choix et à la responsabilité, elle est ancrée dans l'environnement réel, et permet d'apprendre le sens des réalités, celui du bien commun.
/.../
Doté d'un capital de connaissances et de savoir-faire, chaque citoyen doit devenir l'acteur de l'amélioration de ses conditions de vie et l'initiateur d'un changement plus global. Outillé, averti, il est en capacité de participer à la définition des choix communs et à la défense des biens publics.
/.../
Sans éducation à l'environnement et au développement durable, il n'y a pas de dialogue possible entre les acteurs dans les territoires, qui est la méthode, ni de transition écologique, qui est l'objectif. L'éducation à l'environnement et au développement durable permet de faire vivre ce projet citoyen, un projet que nous voulons joyeux, solidaire, qui entrelace harmonieusement les trois cercles du développement durable, l'économie, le social et l'environnement.

Une EEDD multiforme, pour tous, par tous et inscrite dans les territoires
Ces actions d'information, de sensibilisation, d'éducation, de formation et de participation citoyenne, nous devons les inscrire au sein de toutes les politiques publiques et à chaque étape de l'éducation que celle-ci soit formelle ou informelle ;
en direction de tous les publics, /.../ il ne s'agit pas de viser seulement les générations futures mais bien de conduire leurs parents et grands-parents à modifier leurs comportements dès maintenant ;
sur tous les territoires et même surtout, sur les territoires c'est-à-dire là où se développent les solutions durables de mobilité, d'efficacité énergétique et de gestion des ressources qui les concrétisent et qu'elles nourrissent en retour. Elles impliquent le développement de projets multi-partenariaux et co-construits, entre les collectivités territoriales, les associations, les établissements publics, l'État, les centres de recherche et les entreprises.

Une perspective qui fait écho à nos préoccupations en Poitou-Charentes
Nous savons bien sûr qu'il nous faut aller plus loin :
nous savons qu'il faut hâter l'état des lieux et la mise en synergie de toutes les démarches d'éducation à l'environnement et au développement durable, notamment en multipliant les espaces de concertation ;
nous savons qu'il faut développer des offres de formation sur les enjeux de l'environnement et du développement durable pour les professionnels de l'éducation, de la jeunesse et de la formation. Nous savons aussi que nous devons enfin rattraper un retard français en matière de recherche sur ce sujet. Il y a des consensus, des enjeux partagés, mais il y a aussi des choix à faire, et des responsabilités à prendre, de la part des pouvoirs publics.

Des engagements concrets
Comme les rapporteurs, j'ai la volonté de porter et de faire partager une vision positive et entraînante de la biodiversité auprès du grand public, notamment en instaurant une journée nationale, puis je l'espère européenne, du patrimoine naturel.

Enfin, votre avis propose d'amplifier la mobilisation des acteurs publics, privés et associatifs. C'est bien sûr une orientation indispensable /.../ L'éducation à l'environnement et au développement durable sera bien intégrée aux prochains contrats de plan État – régions, puisqu'elle est au cœur de la transition écologique qui, elle-même, est un des cinq axes thématiques obligatoires des futurs contrats.

Notre pays vient d'être officiellement désigné pour accueillir la conférence sur le climat en 2015. /.../ Je souhaite qu'à cette occasion nous puissions mobiliser les efforts de tous pour qu'elle concerne tous les Français, et en particulier la jeunesse dont une partie de l'avenir se jouera là. Mais je souhaite que /.../ sur tout le territoire national, sa préparation, sa mise en œuvre, soient l'occasion d'ouvrir l'horizon de l'éducation à l'environnement et au développement durable, dans le monde du travail, auprès de nos concitoyens, dans nos villes et nos villages.

Le discours en intégralité
Le discours en vidéo

Rapport sur l'enseignement de la biodiversité dans l'enseignement scolaire

2013-11-20T11:45:00Z

Dans le cadre des assises nationales de l'EEDD, la Ministre Delphine Batho avait annoncé la rédaction d'un rapport sur l'enseignement de la biodiversité à l'école confiée au Recteur de Poitiers, M. Moret.

« La France bénéficie d'une biodiversité exceptionnelle (que ce soit en métropole, outre-mer ou sur son emprise maritime) et sa prise en considération est devenue un enjeu de société pour lequel les citoyens doivent être pleinement informés de façon à décider librement et en toute connaissance de cause des orientations qu'ils souhaitent pour eux et pour les générations futures.

A ce titre, l'éducation et la formation sont au cœur des enjeux de la biodiversité (mais aussi du développement durable) car la réponse que nous devons faire par rapport aux urgences environnementales doit certes porter sur des changements immédiats de nos modes de vie, mais également envisager une réorientation de la trajectoire de la société qui ne pourra se concrétiser qu'à travers l'éducation et la mobilisation des jeunes générations... »

Le réseau Ecole et Nature et le GRAINE Poitou-Charentes ont, chacun à sa manière, contribué en adressant à M. Moret des éléments de réflexion ou des illustrations concrètes du partenariat entre associations d'EEDD et établissements scolaires.

Le rapport a été rendu public en septembre et est disponible en ligne.

A noter qu'une partie de ce rapport se penche en particulier sur la situation de Poitou-Charentes (p 23 et suivantes) et sont cités bon nombre de nos membres et partenaires.

Deuxième Conférence environnementale : l'EEDD objet d'une table ronde

2013-11-19T11:31:00Z

La deuxième Conférence environnementale pour la transition écologique s'est tenue les 20 et 21 septembre derniers, au Conseil Économique, Social et Environnemental. Comme annoncé par la Ministre de l'Écologie lors des Assises Nationales, cette conférence a notamment porté sur l'EEDD et abouti à plusieurs engagements concrets de l'Etat.

Le compte-rendu de de la Conférence Environnementale 2013 est consultable sur le site du ministère de l'écologie. On pourra lire en particulier la restitution de la table ronde n°5 "Education à l'environnement et au développement durable"

Le gouvernement s'est appuyé sur les travaux préparatoires et les débats menés au sein de cinq tables rondes pour rédiger la deuxième "feuille de route 2013 pour la transition écologique" fin septembre.

Dans ce document l'État détermine un cadre large et ouvert à l'EEDD (p22) :
"L'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) doit contribuer à faire plus amplement partager, par tous les citoyens, la conscience des effets des crises écologiques, économiques et sociales contemporaines et donner à chacun les moyens de s'informer et de se former pour agir positivement dans sa vie personnelle comme professionnelle.
Cette politique concerne tous les publics, tout au long de la vie. Elle s'appuie sur une action volontariste de l'État, inscrite explicitement dans les politiques publiques, et sur le développement concerté de projets de sensibilisation, d'éducation et de formation associant les acteurs publics et la diversité des acteurs de la société civile."

La feuille de route fixe également 10 mesures concrètes pour l'EEDD (p22 à 25) :
1. Engager 10 000 projets d'écoles et d'établissements scolaires mettant en œuvre des démarches globales pour l'environnement et le développement durable.
2. Développer les sorties et les séjours nature dans le cadre scolaire et des centres de loisirs et de vacances.
3. Intégrer dans l'ensemble des programmes de l'enseignement scolaire la prise
en compte de l'environnement et du développement durable.
4. Accélérer la transition vers des campus durables et mettre en place les labels
correspondants.
5. Élaborer un référentiel de compétences génériques et de connaissances en
matière de développement durable .
6. Former les enseignants à l'intégration dans leur projet pédagogique de la prise
en compte de l'environnement et du développement durable, au sein des Ecoles
Supérieures du Professorat et de l'Education (ESPE).
7. Mettre en œuvre l'intégration de l'EEDD dans les formations professionnelles
initiales du champ de l'animation et du sport.
8. Développer le nombre de missions de service civique proposées par les
collectivités et les établissements publics.
9. Faire du développement durable un axe des relations entre le ministère chargé
des sports et les fédérations sportives.
10. Préparer l'accueil en 2015 de la 21ème Conférence des parties à la convention climat en France en impliquant la jeunesse, les écoliers, les collégiens et les lycéens.

Le Conseil national de la transition écologique (CNTE) récemment mis en place est notamment chargé de suivre la mise en œuvre de ces mesures

Assises Nationales de l'EEDD : 48 propositions pour développer l'EEDD

2013-11-18T11:57:00Z

Lors des 3e Assises de l'EEDD, 48 propositions ont été construites : plans d'actions et argumentaires, pour développer l'EEDD. Répondant aux enjeux partagés par les différents acteurs, ces propositions ont pour vocation d'encourager le passage à l'action, à toutes les échelles de territoires. Elles constituent en elles-mêmes une stratégie nationale d'action pour les années à venir.

Que vous soyez une association, une collectivité, un service de l'État, une entreprise, un collectif, un syndicat, un réseau d'acteurs, vous pouvez vous en emparer à votre échelle. Près de 8000 personnes se sont mobilisées partout en France pendant plus de deux ans pour construire ces propositions : à nous tous de passer à l'action !

Les plans d'actions et les argumentaires issus du travail en ateliers sont rassemblés dans 11 livrets de propositions (1 par chantier) :

Eau
Energie-Climat
Biodiversité
Santé-Environnement
Villes et territoires durables
Alimentation
Consommation et production durables
Place aux jeunes
Tous acteurs
Gouvernance
Valeurs et éthique

Téléchargez le glossaire des sigles pour comprendre les sigles souvent utilisés dans les livrets.

N'hésitez pas à diffuser les livrets autour de vous !

1200 participants, 48 plans d'actions et argumentaires... et quelques Picto-Charentais. Retours en mots et en photos
Assises nationales : bilan et perspectives posés le 9 avril à Paris