GRAINE Poitou-Charentes

CLIMAT - EquilibreS, saurez-vous trouver le vôtre ?

Damien MARIE, Marie MAZENS — 2023-03-03T10:02:00Z

Pourquoi un outil sur le climat dans le Parc Naturel Régional du Marais Poitevin ?

Les changements climatiques engendrent l'apparition d'épisodes météorologiques extrêmes de plus en plus nombreux et une élévation du niveau des océans. Le Marais poitevin, de par ses spécificités, est pleinement concerné par ces phénomènes :

territoire littoral situé sous le niveau de la mer : enjeux de submersion marine, d'érosion des côtes, et d'inondations à l'échelle du bassin versant ;
zone humide : enjeux de variations plus brutales des niveaux d'eau actuels, de captation carbone ;
territoire marqué par une économie dépendante de la gestion de l'eau : incidences sur les pratiques agricoles, la conchyliculture et le tourisme ;
espace de biodiversité : enjeux d'évolution des espèces et des milieux ;
lieu de vie habité : enjeux d'aménagement pour les villages et infrastructures soumis aux risques de submersion et d'inondation, enjeux de protection des habitations exposées aux aléas climatiques ;
territoire complexe partagé par une multitude d'acteurs : enjeux de coordination et de sensibilisation.

Afin de partager ces constats et appréhender collectivement les conséquences des changements climatiques à l'échelle du Marais poitevin et les actions à mettre en œuvre, le Parc naturel régional a approuvé sa stratégie territoriale "climat-énergie" à l'appui d'une commission dédiée autour des principes de sobriété, d'efficacité énergétique et de mix énergétique respectueux des paysages, du cadre de vie et de la biodiversité. Au-delà des questions énergétiques, le Parc souhaite amplifier son action en faveur du climat en améliorant la connaissance des effets du changement climatique, en poursuivant la coordination avec les acteurs impliqués dans les Plans climats territoriaux, en sensibilisant le plus grand nombre à ces évolutions.

Depuis 2018, le Parc se mobilise pour la sensibilisation aux enjeux climatiques auprès de plusieurs types de publics avec des outils et des médias variés. Ces réalisations se construisent en partenariat avec des experts de la médiation et du climat : colloques, shows scientifiques et édition de deux ouvrages « Hé… la mer monte ! » puis « Hé… la mer contre-attaque ! ».

L'outil pédagogique sur le thème du climat s'inscrit dans cette volonté, tant sur le fond que sur la forme.

Ainsi, en partenariat étroit avec les éducateurs à l'environnement réunis au sein du RENET Marais poitevin (Réseau d'Education à la Nature, à l'Environnement et au Territoire), le Parc a souhaité la création d'un outil pédagogique sur le climat.

A l'origine, il s'agissait de proposer un outil complémentaire aux multiples approches de sensibilisation et d'éducation aux enjeux climatiques que les structures intervenant en milieu scolaire proposaient.

Cet outil pédagogique est également conçu pour un public adulte et familial.

Le nom choisi pour cet outil pédagogique est ÉquilibreS.
Que l'on soit habitant du Marais poitevin ou visiteur d'un jour, chacun peut tenter l'expérience d'ÉquilibreS, à condition d'avoir au moins 8 ans. Une animation peut faire participer de 12 à 20 personnes en même temps.
Pour permettre des usages dans différentes situations, cet outil pédagogique est conçu pour un public d'enfants, d'adultes et familial.

Le nombre et l'âge des participants (que nous appellerons « joueurs ») fait varier la durée de la partie de 1h à 2h.

Une formation à la prise en main de l'outil d'une demi-journée est nécessaire avant de se lancer dans l'animation d'ÉquilibreS. L'équipe de conception, qui regroupe le Parc et des éducateurs à l'environnement du territoire propose cette formation aux acteurs éducatifs qui agissent sur le territoire. Aujourd'hui, plus d'une quarantaine de personnes sont formées et peuvent bénéficier d'une mise à disposition de l'outil pour l'utiliser dans leurs activités.

ÉquilibreS, un commun pédagogique
Pour favoriser l'accès au plus grand nombre de cet outil, le Parc a choisi de créer cet outil pédagogique sous licence Creative Common. Ce choix permet de donner à ÉquilibreS le statut de commun pédagogique.
Pour renforcer cela, courant 2023, le Parc naturel régional du Marais poitevin proposera une espace dédié sur son site internet pour ouvrir l'accès à l'ensemble des composants de l'outil (fichiers imprimables, adresses des fabricants ou fournisseurs du matériel, règles du jeu, etc.).

Contact et informations complémentaires 👉 Damien MARIE, animateur en charge de la sensibilisation et de l'éducation aux patrimoines - mail
Parc naturel régional du Marais poitevin

Eau Jeunes et Territoires, 3 ans d'accompagnement

Damien MARIE, Laure Pierron, Marc BONNEAU — 2014-12-04T11:09:37Z

Depuis 2012, 21 projets et 51 personnes ont été accompagnés dans le cadre du dispositif Eau Jeunes et Territoires. Les porteurs de projets sont essentiellement des associations et des collectivités inscrites dans des champs très divers : animation socio-culturelle, gestion de l'eau, sport...

Par l'intermédiaire de ces projets, plus de 500 jeunes ont été sensibilisés dans des cadres variés, allant de l'accueil de loisir, aux pratiques sportives en passant par les événement ponctuels.

Un document de valorisation est en cours de rédaction pour donner à voir la diversité et l'intérêt de projets d'éducation à l'environnement initiés dans le cadre des loisirs par des porteurs de projets non spécialisés.

Les effets produits par les accompagnements

3 ans d'expérience d'accompagnement ont permis à l'Ifrée et au GRAINE de repérer les effets produits dans les équipes d'accompagnement et auprès des partenaires locaux :
Renforcement/consolidation de la méthodologie de projet : L'accompagnement par un tiers extérieur amène le porteur de projet à mieux formaliser sa démarche de projet. L'accompagnement EJT permet d'insister sur les étapes clés du démarrage d'un projet, étapes trop rapidement traitées en général : l'étude du contexte de départ, l'inventaire des potentialités locales, l'élaboration des objectifs du projet ou la recherche de partenariats.
Apport sur les pédagogies de l'environnement : C'est bien entendu le principal apport de l'accompagnement. Il porte sur de nombreux aspects depuis la démarche pédagogique générale jusqu'aux techniques d'animation en fonction des besoins du porteur. Cet accompagnement s'appuie beaucoup sur les documents méthodologiques du centre de ressources du GRAINE ainsi que sur les conseils de l'accompagnateur.
Apport sur le thème de l'eau : La définition du projet amène le porteur à explorer la thématique de l'eau et parcourir les nombreux thèmes liés. La recherche de partenaires est souvent l'occasion de repérer les différents acteurs de l'eau locaux ou plus lointains. Ces apports restent toutefois parcellaires et dépendent des évolutions du projet et des caractéristiques du territoire. Les porteurs peuvent approfondir leurs connaissances au travers des documents disponibles au centre de ressources.
Connaissance du territoire : L'accompagnateur EJT invite fortement les porteurs de projet à s'appuyer sur les spécificités du territoire environnant. Il s'agit à la fois de relier la démarche pédagogique aux problématiques locales, s'appuyer sur les potentialités locales (Trame Bleue, milieux, espèces, équipements...) donner un sens concret au projet, permettre au porteur puis aux jeunes de (re)découvrir leur territoire.
Mise en lien avec des partenaires locaux : Le partenariat est une caractéristique essentielle de tout projet d'EEDD, c'est un axe fort de l'accompagnement. Les porteurs de projet quels qu'ils soient ne détiennent jamais l'ensemble des composantes d'un projet EJT (Eau : connaissance du thème ; Jeunes : capacité à mobiliser et animer un groupe de jeunes ; Territoire : connaissance des
spécificités et potentialités locales). L'accompagnement vise à trouver les composantes manquantes chez des partenaires locaux.

Le dispositif se poursuit en 2015, faites-nous part des projets ou des porteurs qui pourraient en bénéficier.

Comment le développement durable modifie les pratiques d'éducateur ? - Retour de l'atelier du 4 décembre 2012

Damien MARIE — 2013-01-23T12:57:00Z

Nous étions une dizaine dans les locaux de l'IUFM à Niort pour se questionner sur le développement durable dans la pratique d'un éducateur... éducateur à l'environnement mais pas seulement, l'éducation à l'environnement, c'est l'affaire de tous !

A chacun sa vision du monde... à chacun « son » développement durable ?

Pour amorcer la journée, quelques repères historiques pour partager ce qui s'entend comme des éléments « incontournables » ont permis aux participants d'identifier que l'histoire de l'apparition du développement durable est cousue de réflexions, pas toujours unanimes, de dates et de façons de penser le concept. Décroissance, croissance verte, environnementalisme, etc... sont des bases de repères que tout à chacun, quand il peut y avoir accès, utilise comme fondements à sa propre vision du monde.
Ces mises en bouche intellectuelles passées, Jérôme Davin (Maison du marais poitevin) a embarqué le groupe dans des mises en situation d'activités s'appuyant sur le questionnement.

Faire un sandwich local ou trouver le mystère, c'est de l'EEDD ?

Une première mise en situation autour du jeu « sandwich » pour jouer avec des associations d'aliments pour faire le meilleur sandwich du moment, avec une règle qui évolue au bout de quelques parties dans la prise en compte d'un critère de production locale...
Puis l'activité « mystère » qui consistait à faire deviner au participant un sujet, un thème en dévoilant progressivement une série d'indices matériels illustrant une fonction : quelle ne fut pas la surprise des personnes quand il a ouvert un parasol dans la salle ! Parasol illustrant le fait que ce que le groupe recherchait pouvait procurer de l'ombre... et ainsi de suite sur une bonne dizaine d'objets...

Et alors, « est-ce du développement durable » ? Pouvait-on qualifier cette activité d' « activité EEDD » (éducation à l'environnement vers un/pour un développement durable) ?

Là est la question...

Sans transition, sauf une pause déjeuner pour partager les délices apportés par chacun, de nouveaux points de repères ont été apportés au groupe pour identifier en quoi le développement durable peut modifier les pratiques des éducateurs sous l'angle de la façon de mener l'activité, d'être en relation avec le public. Les différents types de questions, leur intérêts et les vigilances ont ainsi pu être partagés et utilisés comme filtre d'analyse de l'activité mystère vécue le matin.

Nous avions donc choisi d'aborder le développement durable sous cet angle, celui de la pratique, la pratique du questionnement (certains diront l'art de questionner dans une perspective éducative...) qui consiste donc à s'interroger sur les choix de ce qu'un éducateur va dire, faire et faire dire...

« C'est par l'analyse régulière de ses pratiques, par un examen critique au sein d'un groupe que le professionnel (et pas seulement dans le domaine de l'éducation) devient ce que D. Schön un praticien réflexif (...) » - lu dans Les Cahiers Pédagogiques, septembre 2003, N° 416, auteur Daniel Comte

Merci à l'IUFM de Niort pour son accueil, ainsi qu'à Jérôme Davin de la Maison du marais poitevin et Richard Joseph du Parc Interrégional du Marais Poitevin pour la collaboration dans la construction et l'animation de cette journée.

Livret ressource - Évaluer en éducation à l'environnement - GRAINE Rhône-Alpes

Damien MARIE — 2012-12-18T23:32:34Z

« Ce guide a été conçu pour permettre aux acteurs de terrain d'avoir une culture commune de conception, de conduite de projet et d'évaluation des actions qu'ils mènent ». Extrait du livret ressources « Évaluer en éducation à l'environnement » - GRAINE Rhône-Alpes.

C'est bien dans ce sens que ce livret ressource est un indispensable des étagères de l'éducateur à l'environnement, de l'accompagnateur de projets à visée éducatives.
Certes il existe de multiples autres ressources que l'on peut trouver sur internet, mais celle-ci s'avère précieuse si l'on prend le temps de l'apprivoiser progressivement.

32 pages pour...
les « bâtisseurs de projet » : plus que des outils tout près à utiliser pour l'évaluation de vos projets, ce document est un guide pour bâtir son projet dans les premiers instants, j'oserai dire que plus le projet est important dans sa durée, dans son champ d'action, plus cette référence est à mettre dans vos « lectures inspirantes ».

ou pour...
les praticiens qui enchaînent les projets d'animation tous plus différents les uns que les autres, en face à face avec des publics eux aussi très différents, et sur des sujets parfois considérés comme « maîtrisés », oser se plonger dans cette pépite devient forcément une source de progression qui vous met dans la voix de ce que D. Schön appelait « un praticien réflexif »

Atelier de l'EE - Le développement durable en questions

Damien MARIE — 2012-11-15T18:00:00Z

Le mardi 4 décembre 2012 à Niort.

« La vérité vient rarement des réponses que tu reçois... La vérité naît de l'enchaînement logique des questions que tu poses ». Daniel Pennac

L'installation du "développement durable" dans le paysage de l'éducation à l'environnement est aujourd'hui perçue comme une quasi-évidence pour les uns, une difficulté pour les autres, ou même comme un objet de polémique...

Pourtant, depuis l'apparition du terme "éco-développement" dans le texte Halte à la croissance en 1971, le développement durable a cheminé dans les esprits.

Le développement durable change-t-il les pratiques d'éducation à l'environnement ? Si oui, en quoi ? Comment agir en tant qu'éducateur face à la complexité du monde que révèle le développement durable ?

Pour répondre à ces questions, la journée visera à identifier les caractéristiques du développement durable et à proposer des techniques d'animations basées sur le questionnement... étroitement liées à la posture éducative de celui qui les pratique.
Le programme alternera des temps d'apports historiques, théoriques, des témoignages et des temps d'échanges de pratiques impliquant les expériences des participants.

Cette journée est ouverte à tous les praticiens de l'éducation (éducation populaire, éducation à l'environnement, petite enfance, enseignants, etc.).

Pour tout renseignement complémentaire, contactez Damien Marie

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Pour se rendre à l'IUFM de Niort

Atelier de l'EE - Pédagogies et pesticides : vers de nouvelles pratiques...

Damien MARIE — 2012-11-15T17:32:57Z

Le 30 novembre prochain aura lieu à Coutières, dans les locaux du CPIE de Gâtine Poitevine, une journée d'échanges et de formation sur l'accompagnement des publics vers la réduction de l'utilisation des pesticides.

Elle réunira la majeure partie des 15 structures du réseau régional recensées fin 2011-début 2012.

Vers de nouvelles pratiques ? Pour repérer les différentes approches des uns et des autres, leurs modalités d'interventions, leurs outils (et des outils nouveaux pour le groupe), le programme alternera des temps collectifs et en sous-groupes.

Entre vigilances éducatives et complémentarités avec les autres praticiens, entre apports sur le fond du sujet et partage des outils pédagogiques, les participants vont ainsi mieux se connaître pour élaborer ensemble les bases d'un travail collectif régional.

Communiquer dans une démarche de développement durable

Damien MARIE — 2012-11-14T17:10:00Z

Le partenariat Ifrée-GRAINE se poursuit au sujet des démarches de développement durable : un an après la journée sur la mobilisation dans une démarche de développement durable, c'est la question de la communication dans ces démarches qui sera au cœur des échanges le 22 novembre prochain à Niort.

Communiquer renforce l'action ...

Pour tous - collectivités territoriales, établissements scolaires ou associations engagés dans la mise en œuvre d'une démarche de développement durable - la communication joue un rôle prépondérant (informer, mobiliser, valoriser...). Or nous avons tendance à considérer la communication comme un élément technique dissocié du projet, alors qu'elle devrait être pensée comme faisant partie intégrante du projet, au service de notre démarche, en vue de renforcer l'action menée.

De ce fait, qu'entend-on par communication ? Pourquoi communiquer sur ses projets ? Quelle importance accorder à la communication dans sa structure ? Comment choisir les outils de communication les plus pertinents ? Quelles spécificités en matière de développement durable ? Autant de questions qui seront partagées lors de cette journée d'échange.

Le développement durable dans leurs structures...

Les 35 personnes inscrites travaillent dans des collectivités locales, des associations ou bien œuvrent dans des établissements scolaires (en tant qu'enseignants ou même parents d'élèves investis dans le projet de développement durable...). Elles ont toutes en commun le fait que leur structure est porteuse d'une démarche de développement durable. Quelques personnes formées ces dernières années à l'accompagnement des démarches de développement durable avec l'Ifrée et le GRAINE seront également présentes.

« Faire du réseau ... »

L'Ifrée et le GRAINE ont élaboré le programme de cette journée avec l'ambition que la constitution de moments réguliers de rencontres et de partage constitue les bases d'un réseau -informel- de personnes sur la mise en œuvre du développement durable dans les territoires en Poitou-Charentes.
Deux intervenantes (Caroline Tirmarche [1] et Cécile Crécent [2]) apporteront un éclairage aux participants sur les origines de la communication et les repères pour communiquer dans une démarche de développement durable, mais aussi des éléments de la méthodologie en matière de communication.

D'ores et déjà, les réflexions pour la suite s'organisent, ce qui se passera le 22 novembre aidera à tracer le thème pour 2013.

Cette action bénéficie du soutien financier de la Région Poitou-Charentes, des services de l'État (DREAL) et du Conseil Général des Deux-Sèvres.

[1] Caroline Tirmarche est membre du GRAINE. Formée dans les domaines artistiques et culturels, elle a exercé en tant que chargée de communication au sein du Grenier à sons, ex- scène de musiques actuelles vauclusienne. Sensible aux mouvements d'éducation populaire, elle entreprend une reconversion professionnelle en s'engageant dans une formation d'éducation à l'environnement pour un développement durable et réseaux à SupAgro Florac. À la recherche d'un emploi depuis lors, Caroline Tirmarche s'implique dans les réseaux comme le GRAINE Poitou-Charentes, École et nature, Culture21...

[2] Cécile Crécent est consultante et formatrice en communication. Depuis 1989, elle a travaillé à différents postes (attachée de presse, chargée de communication, assistante de production, chef de projet web…) pour des festivals, des événements, des associations culturelles. Formatrice en communication depuis 2001, elle mène en parallèle une activité de consultante (études, conception et rédaction de documents…) auprès de structures du secteur culturel, multimédia…

Petite enfance et éveil à l'environnement - Retour de l'atelier du 12 octobre

Damien MARIE — 2012-11-12T17:27:00Z

Réunissant une vingtaine de participants à la MJC Louis Aragon (Angoulême), cette journée a permis d'explorer le public « petite enfance », pas encore abordé à ce jour dans les ateliers d'éducation à l'environnement.

À travers la diversité des origines professionnelles des participants (Éducatrices Jeunes Enfants, éducateur à l'environnement, enseignantes, illustratrice-maman, …), la présence majoritaire de la gente féminine - 3 fois plus nombreuses ! - ne doit pas nous faire oublier que l'éveil à l'environnement pour les petits, c'est l'affaire de tous, femmes et hommes, des adultes donc ! Merci à tous ces participants, d'avoir contribué à la dynamique de cette journée.

Suite à cette journée du 12 octobre 2012, une participante raconte...

"C'est en ces temps d'atelier du GRAINE que nous sommes au cœur du projet de l'association : mutualiser, s'approprier des connaissances et des concepts, faire évoluer des pratiques tout en échangeant et coopérant.
Dans une ambiance conviviale, bienveillante et constructive, nous vivons 3 moments :
■ QUI est l'enfant de 0 à 6 ans ?
►QUE lui proposer en tant qu'éducateur à l'EE ?
● COMMENT correspondre au mieux à l'enfant ?

■ Par groupe, nous faisons appel à notre mémoire pour revoir l'enfant grandir de 0 à 6 ans. Nous retrouvons les différents stades de développement moteur, affectif, intellectuel et social.
Coopérativement, à travers la présentation de nos affiches de groupe, et des apports complémentaires de Damien, nous approchons les théories des grands « experts » Wallon, Piaget, Freinet... Le processus d'éducation de l'enfant est Observation, Imitation, Accommodation, Création.

► Deux éducateurs livrent leur expérience, leur problématique vécue. Par des questions ouvertes non inductives, nous apprenons à explorer respectueusement les situations exposées. Des outils visuels, des organisations matérielles, et plusieurs autres idées surgissent et viennent répondre aux problématiques posées. Ainsi, individuellement, nous sommes en situation de recherche pour nous former à concevoir un moment d'éducation.

● Un spectacle très visuel pour les enfants termine la journée. Une vingtaine d'enfants du quartier sont présents et sont très attentifs, peut-être hypnotisés pour certains. Ce théâtre offre une occasion de rêver, s'interroger, comprendre, et bien sûr ressentir et pour nous, adultes reconnaître les besoins et les envies du « petit » enfant.
Les spectateurs sortis, un échange a lieu entre l'auteur et nous. Des adultes enchantés, certains surpris par ce dispositif si différent, d'autres déconcertés par ce théâtre du rêve, de l'émotion, de l'art.

Nous repartons cheminant dans nos têtes et pensons à La Petite Enfance, cet univers si particulier.
L'Adulte que nous sommes en est plus conscient... Merci."

Anne Sophie MUREAU

« Debout dans le marais poitevin ! » - Retour sur les assises locales du 5 octobre

Damien MARIE — 2012-10-11T14:13:00Z

Vendredi 5 octobre, à la Frênaie (la Grève-sur-Mignon, 17), une soixantaine de personnes, impliquées de près ou de loin, depuis longtemps ou fraîchement interpellées par l'éducation à l'environnement, ont répondu présent pour découvrir, à travers les membres du RENET [1], ce qui se fait aujourd'hui en éducation à l'environnement.

Sous un soleil radieux, les membres du RENET ont animé un programme qui a permis le partage d'expériences, de trucs et astuces, et des moments de réflexion collective pour recueillir des idées sur ce que peut devenir l'éducation à l'environnement sur le territoire.

Un accueil personnalisé...

Pour chaque invité qui arrivait sur le site, des « maraudeurs » [2] incarnés par des animateurs du RENET les invitaient à déambuler sur le site du centre de découverte pour découvrir le programme et, à la croisée d'un chemin, d'un tas de bois, l'interpellation commençait... pour n'en citer qu'un exemple : « un jardinier (reconnaissable à ses bottes, son tablier et une grande paire de cisaille !) s'acharnait à couper tant d'herbes folles, qu'il pestait sur toute cette saleté. Alors surpris par l'arrivée d'un groupe, il les interpellait sur la notion du propre, du sale, un peu comme pour suggérer d'en parler pour éclaircir nos représentations »... puis le groupe guidé par son maraudeur partait vers d'autres découvertes...

Des ateliers d'échanges, à la carte...

Ce deuxième temps fort de la journée a suscité un vif intérêt des participants... sur le principe d'un mini-rendez-vous de 15 minutes avec un praticien qui exposait une animation, un outil ou un dispositif pédagogique. Chacun choisissait son menu parmi les huit propositions, puis retentissement du « gong », signifiant le moment de changer d'interlocuteur et de se diriger quelques mètres plus loin vers le choix d'atelier d'échange suivant... pour les participants, c'était une façon de découvrir en peu de temps plusieurs expériences différentes.

La réflexion commune, recueil des idées...

Après cette mise en condition pour s'immerger dans l'éducation à l'environnement et l'actualité du RENET, un dernier temps de travail se voulait rassembleur des personnes, des idées autour de 3 questions qui interrogeait le rôle du RENET au niveau local, les moyens (financiers mais pas seulement) à mettre en œuvre et les partenariats à construire pour des publics peu sensibilisés.
Quelles perspectives d'actions du RENET se dessinent aujourd'hui ?

Pour conclure...

Parole donnée aux trois structures qui ont légitimé ces premières assises de l'EEDD dans le marais poitevin, le Parc Interrégional du Marais poitevin ainsi que les deux GRAINEs (Pays de la Loire et Poitou-Charentes) : tous ont souligné la richesse de ce moment et invité l'assemblée à se projeter vers les assises régionales, et les assises nationales de mars 2013 à Lyon.

[1] Réseau des Éducateurs à la Nature, à l'Environnement et au Territoire du Marais poitevin

[2] le maraudage : technique d'animation basée sur le principe où l'animateur et le public n'ont pas rendez-vous... un peut comme une rencontre fortuite, parfois provoquée et organisée par le maraudeur...

Echos du forum régional de l'environnement

Damien MARIE — 2012-09-11T12:36:00Z

Le premier juillet dernier s'est déroulé à Poitiers, dans le parc de Blossac, la neuvième édition du Forum régional de l'environnement, co-organisée par la Ville de Poitiers, la Région Poitou-Charentes et le GRAINE.

Avec la complicité des exposants et des compagnies d'artistes venus colorer la journée de leurs savoirs-faire et de leurs prouesses, les organisateurs avaient concocté un programme placé sous le signe de la détente et de la convivialité.

Soleil...

Et si consommer durablement était synonyme de flânerie ?
Cette belle journée de juillet (le thermomètre a frôlé les 30°C dans l'après-midi !) a vu près de 7000 visiteurs, de tous les âges, déambuler dans les allées du Parc de Blossac aux abords des villages thématiques.

Plaisir... des yeux et des papilles

De la grande scène et du coin lectures, en passant par l'arbre à message sculpté sur place, les visiteurs ont pu apprécié les spectacles de Fabrika Pulsion et son « Déchet'Circus », les folles criées publiques de Pti Tom Compagnie, les prouesses métalliques de Zo'Prod et la finesse des mets sélectionnés par le Monde en Bouche au stand restauration.
Une variété de plaisirs voulue pour contenter les goûts et les couleurs de chacun.

Sensibilisation... aux enjeux de la consommation

En plus des spectacles proposés au cours de la journée, les quarante exposants ont bien entendu le leitmotiv des organisateurs (« Tous consom'acteurs ! ») pour proposer des animations participatives, pleines d'astuces et de réponses à des questions que chaque visiteur pouvait s'approprier.
Entre réemploi ou détournement de matériaux, ou bien évitement de l'usage de certains autres, les visiteurs auront pu découvrir des pratiques, rencontrer des exposants professionnels ou bénévoles investis sur les question de consommation durable et disponibles pour partager leurs compétences, leurs savoirs-faire.

Dans l'attente du bilan général du Forum régional de l'environnement 2012, consultez ci-après la revue de presse et les photos de l'événement.


Chronique "Enragez-vous" - Radio Pulsar


La revue de presse complète (13 publications)