GRAINE Poitou-Charentes

Diversité des ressources au salon

Alain PERSUY, Ariane GOUËSET — 2016-02-25T16:26:56Z

Comme annoncé en octobre 2015, cette année, le traditionnel Forum de l'Environnement a été remplacé par des rencontres professionnelles. La Biodiversité a donc tenu salon le 3 février 2016 au Lycée Agricole Jacques Bujault de Melle (79). Le Centre de Ressources du GRAINE était pour cette occasion hors les murs.

Les ressources présentées dans l'Espace Forum par les acteurs et adhérents étaient nombreuses et riches. Un aperçu est disponible ici.

Focus sur la participation d'Alain Persuy

Le CRPF a réalisé, l'an dernier, un film intitulé « Prise en compte de la biodiversité en gestion forestière ». Mis en ligne à la fois sur Dailymotion, You Tube et son site internet, ce film donne la parole à des techniciens, des propriétaires et un expert forestier, expliquant en 10 minutes comment le respect de la biodiversité aide à avoir une forêt en bon état écologique… Le tout, très simplement et sans dépenses, au contraire !! D'autres documents sont également visibles et téléchargeables sur le site Internet du CRPF, également destinés aux propriétaires soucieux d'environnement : les « Fiches techniques pour la prise en compte de la petite faune sauvage en gestion forestière » et le « Guide de gestion des milieux naturels associés à la forêt »…
Ces documents peuvent se prêter à une utilisation pédagogique.
L'ensemble des ouvrages de cet auteur sont maintenant disponibles au GRAINE

Les trouvailles du Centre de Ressources

Difficile de réaliser une bibliographie tant le sujet est vaste... Aussi, nous avons opté pour un enrichissement du fonds documentaire et pédagogique de notre Centre de Ressources. Ceci a été possible grâce à la générosité des éditeurs et à l'étroit travail partenarial avec notre chère libraire.

Afin de les (re)découvrir, nous vous invitons à nous rendre visite sur rendez-vous au 97 bis Rue Cornet, à Poitiers.

En attendant, voici quelques pépites à consulter de votre salon :

La plateforme de la Région Poitou-Charentes sur la Trame Verte et Bleue, coiffée de sa nouvelle charte graphique

Des données statistiques et locales avec la publication de la DREAL Poitou-Charentes datant de novembre 2015 : Biodiversité dans les territoires picto-charentais : quelques chiffres clés

Un article de "VertigO - La revue électronique en sciences de l'environnement" : "Favoriser la restauration de la biodiversité en milieu urbain : les facteurs de réussite dans le cadre de quatre projets de restauration"

Une fiche d'activités "Aider les oiseaux en fabriquant des nichoirs" sur le portail Biodiv'ille

"Espèces de Métropole", un Atlas de la Biodiversité urbaine bordelaise destinée au grand public (disponible en version papier au GRAINE)

Les outils téléchargeables de Nature Midi Pyrénées, avec notamment une ressource destinée aux élus

De nombreuses publications de Natureparif, dont certaines ont été offertes au GRAINE en version papier (recensement d'expérimentations autour de la biodiversité au sein des collectivités, un guide concernant les cimetières, un essai sur l'agriculture urbaine, d'autres sur le lien avec bâtiment...)

"Végétation Urbaine, les enjeux pour l'Environnement et la santé" que vous trouverez en version téléchargée au Centre de Ressources du GRAINE

Les publications de Veille au grain Bourgogne

Le "Guide pédagogique" d'Alterre Bourgogne sur les trames vertes et bleues

Le livret découverte "La biodiversité, c'est ma nature" de la Fondation Nicolas Hulot pour la Nature et l'Homme

Les ressources du GDIE sur la biodiversité urbaine, dans les immeubles et espaces verts déjà disponibles en version papier au GRAINE

Le "Guide pratique : un coin de nature avec des jeunes ?" de l'association belge Canal Nature, pas encore publié en version papier mais cela ne saurait tarder...

Le "Guide devenir un centre écohérent" orienté EEDD plus généralement, et disponible au GRAINE en version papier

L'application smartphone "Sauvages de ma rue" qui réhabilite les mauvaises herbes injustement dénigrées, réalisée par Natural Solutions

Birdlab : une expérience de science participative basée sur l'observation et le jeu sur Smartphone, permettant d'étudier le comportement de nourrissage des oiseaux en hiver

Un spectacle burlesque et citoyen : "Le péché ogémique", ainsi qu'une mallette pédagogique accompagnée d'une formation à l'utilisation, réalisés par l'association Bédé

Des exemples de projets pédagogiques menés en milieu scolaire, localement - public de lycéens - ou hors région- public maternel -.

Bien évidemment cette liste est non exhaustive et votre contribution sera toujours bienvenue pour l'étoffer !

Un lien vers un ancien article sur les applications biodiversité pour téléphones mobiles

L'animal, sa liberté et l'éducation vraie à l'environnement

Alain PERSUY — 2011-09-06T17:51:00Z

Article de Alain PERSUY [1]

« On ne protège bien que ce que l'on connaît bien »…L'immense travail accompli par tous ceux qui ont fait de l'éducation à l'environnement, non seulement un métier mais souvent une mission, le démontre à l'envi.Comment faire prendre conscience de la nécessité du vivant, alors même que la population citadine en est de plus en isolée ? Comment parler de la beauté des choses, si l'on a perdu l'occasion de la contempler ? Comme le disait John Burroughs au 19 siècle, « l'art de voir les choses » [2] relève d'une démarche intellectuelle qui nécessite un apprentissage patient. Comment sensibiliser ?? Jeunes comme adultes ? Si le livre et la parole sont deux vecteurs essentiels, l'image est souvent le plus court chemin de l'émotion. Pour le naturaliste, l'amoureux de la faune sauvage, il est un mot consubstantiel à la défense qu'il en fait : celui de liberté. « Liberté pour les ours, » a écrit John Irving !! [3] Mais encore pour l'aigle, l'ours, l'éléphant, le flamant, la chouette ou le tapir, le gaur ou le lion…ou le loup, cet habitant du silence, à la course ralentie, élastique, régulière, toute de puissance contenue, de combes en halliers, de landes en ravins.
Peut-on alors parler du rôle éducatif des parcs zoologiques, où, quelque soit la dorure des cages, la relative dimension des enclos, les animaux sont en prison ?? sujet délicat certes mais vital en ces temps d'éloignement de ce qu'est vraiment la nature, en ces moments où persiste « la peur de la nature », (ou l'incompréhension !), comme l'a fort bien exprimé François Terrasson ?? [4]

Un animal captif garde certes son apparence, mais perd son âme ; sa sauvagerie, qui le constitue. Aucune étude scientifique sérieuse ne peut prendre en compte le comportement des animaux contraints à des comportements altérés. Les voir en de telles conditions ne m'apprend rien, ne me divertit pas…Les parcs zoologiques se veulent depuis quelque temps, faire de la « conservation » : en fait, cela reste un argument commercial plus qu'une réalité, car si l'on affirme collaborer à des programmes de sauvegarde d'espèces particulières, leurs milieux de vie, leurs biotopes continuent, en leur pays originel, d'être détruits ! Où donc relâcher quelques rares spécimens, avec des conditions réelles de réussite ??

Non, en aucun, cas, l'animal exotique n'a sa place chez nous, si on le respecte véritablement. Battons nous en Afrique, en Asie, en Australie, pour sauver ces espèces dans leur milieu, sans sous entendus commerciaux… Des singes, des crocodiles, des aigles, des boas en Vienne ?? cela ne relève en rien d'une éducation à l'environnement. L'image, par contre, est là pour montrer sans risque de dégrader. Servons nous en, dans des programmes éducatifs pensés… et responsables. Par contre, la faune sauvage locale, régionale, voire du pays, peut faire l'objet d'une connaissance, d'une pédagogie véritablement écologique., dans des parcs animaliers sans barreaux, comme à Chizé, si l'on se donne la peine d'une information complète, précise, objective . S'il s'agit d'animaux nés en captivité, la présence du renard, du reptile, du blaireau, du hérisson comme du chevreuil, se justifie. Bien montrer ici pour mieux protéger ailleurs : c'est une vraie démarche. Je reste cependant persuadé que le loup n'y a pas sa place, à qui l'on interdit la course libre, à jamais nostalgique de l'espace des landes et des crépuscules. Ni le lynx, qui ne vit vraiment qu'en sylves discrètes, loin des effluves humaines, au profond des halliers.

Il est donc vrai qu'apprendre au public l'impalpable, la dimension de l'espace, dont notre faune a autant besoin que de nourriture, reste difficile. Mais pour qui fait métier d'éduquer, l'interrogation de ses propres comportements est nécessaire, le continuel questionnement de sa propre responsabilité relève d'une éthique que l'on se doit de s'exiger soi même.
A nous de trouver les bons outils, de refuser la facilité.

Garder des rapaces en volière, prétendre faire de la pédagogie environnementale par le spectacle de ces seigneurs du ciel conditionnés pour une chasse fort peu naturelle, pour la « distraction » des foules…. et le plaisir égoïste du « propriétaire »…. ce n'est pas ainsi que l'on peut donner connaissance du sauvage, considéré dans son « entier » ; le ciel, avec la plume… et non la plume avec les liens .

Si l'espèce humaine se définit par rapport à la nature ; faisons en sorte de garder notre identité profonde en privilégiant des rapports à la nature respectueux de qui reste unique, précieux, indispensable : la libre expression du vivant.

[1] Naturaliste

[2] John Burroughs, L'art de voir les choses, éditions Fédérop

[3] John Irving, Liberté pour les ours, Seuil collection Points

[4] François Terrasson, La peur de la nature. Ed. Le sang de la terre